脑功

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1、美国神经生理学家斯佩里教授的“脑功能定位学说” 2、美国国家健康研究所麦连克教授提出的“脑部三分模型学说” 3、美国赫曼提出的“全脑四分模型学说” 4、美国爱登泰勒博士发明的“全脑开发大师潜意识输入法” 4、美国哈佛大学加德纳教授提出的“多元智力理论” ?
全脑多元智能理论
多 元智能理论（The Theory ofMultiple Intelligences，简称MI）是一种全新的有关人类智力结构的理论。该理论自1983年提出以来，在美国和世界其它20多个国家和地区立生了深 远影响。20世纪80年代中期以来，全美许多学校依据多元智能理论进行了积极的实践探索，并积累的丰富了经验。这些对于我们进行全脑开发的研究和我国素质 教育的实施有着重要的意义。 ???? 传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑推理或语文能力（换言之，除了逻辑与语文能力之外，其它的能力都是没有价值 的），如此的智力观点虽然可以准确地说明学生在学成绩的高低，但却难以解释大部份学生毕业后的专业成就与杰出表现。Gardner亦质疑此种智力观点的适 当性，认为智力必须与实际生活相关联，基于这样的理念，以及相关研究，包括对脑伤患者、专家、奇才的研究，以及讯息处理机制、心理计量学、实验心理学、认 知心理学、生物学等研究的综合结果，Gardner重新定义智力的概念，他认为智力应是“在某一特定文化情境或社群中，所展现出的解决问题或制作生产的能 力”。同时，他进一步指出人类智能至少有八种智能：
全脑多元智能 MIntellingences 1、语言智能（linguistic intelligence） 2、音乐智能（musical intelligence） 3、逻辑－数学智能（logical-mathematical in telligence） 4、空间智能（spatial intellignece） 5、肢体－运作智能（bodily-kinesthetic intelligence） 6、人际智能（interpersonal intelligence） 7、内省智能（intarpersonal intelligence） 8、自然观察智能（naturalist intelligence）

一、罗杰思佩里教授左右脑分工理论
大脑功能分区和左右脑分工理论是我们进行全脑潜能开发的理论基础。根据此理论我们明确潜能开发的内容和方向，明确对大脑进行相关诊断和评价方法，给我们潜能开发提供了崭新的思路。
	加 州理工学院的罗杰?斯佩里博士在分割大脑的实验中发现，人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向神经纤维相连。 大脑的奇妙之处在于两半球分工不同。斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。 这两个半球是以完全不同的方式在进行思考，左脑偏向用语言、逻辑性进行思考；右脑是以图像和心像进行思考，并以每秒10亿位元的速度彼此交流。尽管如此， 这两个半脑彼此的动作并非分工式进行，而是互相支援、协调，所以两岁内的婴幼儿如果有脑机能损伤，大脑功能仍可以重新定位。由未受伤的半脑担负起已受伤半 脑的工作，而且表现与一般人无异。
二、艾登泰勒博士潜意识输入法
原创人艾登泰勒博士是一位知名的临床心理学家，被广泛认为是潜意识沟通与研究方面最具权威人士。拥有多种关于潜意识发展的著作。潜意识输入法是艾登?泰勒博士突破过去所有研究人类思想与行为的学者专家都没有发现的盲点，并且将这一理论予以具体化、工具化。
在 通往左脑的语音系统里，充满［感觉美好是很好的］诸如此类预期性、启发性的用语。而通往右脑的另一组语音系统，以相反的顺序录制声音，提供诸如［我很优 秀］等自信用语。 这些话语经由男声、女声、及童声［混合处理］的方式来传达。当这些音波达到我们大脑时，具分析功能的左脑只接受启发性的话语，而不具分析功能的右脑、完全 能接受权威性的话语。因为左右脑各司其职，根据所接受的讯息，加以分辨讯息的特质，来执行所赋予的任务。
艾 登泰勒博士将［自我确认］话语和［主要声源］（如海浪声、音乐声）以电子同步的方式压缩结合。当您在聆听该音乐时，所有的讯息达到脑部，它们即以［电脉 冲］的方式转换成有意义的指令，深具广泛能力与庞大智慧宝库的潜意识，就能立即处理这些指令，并予以强化、重现在我们的意念当中。但在表意识的状态下，您 听不见任何语音内容。

一、畅游神秘的大脑世界 力 大不如牛、奔跑不过鹿，既不能像鱼儿在水中自由畅游，也不能像鸟儿那样在天空飞翔，正是因为人类拥有无比发达的大脑，而成为了地球上万物的主宰者。人脑为 何具有如此巨大的功能？它还有多少潜力？如何才能最大限度地挖掘和发挥人脑的潜能？从古至今，许多思想家、生物学家和心理学家不断地探索着大脑之谜。 人 的平均脑量有1400克（重量约为3.5磅）。刚出生的婴儿脑重约390克，相当成人的30%，满一足岁时已完成人类脑型的80%、六足岁时已完成 90%。六岁前为幼儿脑力发展最重要的时期。幼儿从两岁起，就从经验中学习，并使用语言和想像的游戏，重复学到的经验；到了六岁，想像力增加到最高点，之 后就逐渐下降，所以学龄前是幼儿创造力发展的黄金时期。 如 果17岁时人类的智力水平已达至100%，4岁时已获得50%，4-6岁获得20%，最后的30%是在6到17岁获得的。当爱因斯坦死后，科学家替他作过 切片观察，发现其大脑神经胶质细胞轴突或神经鞘众多，比普通人多出73%，这一发现证明大脑是依客观条件的变化而改变的。人脑细胞不能再生，20岁以后开 始大量死亡；可是突触是可以再生的，这只能靠学习，靠积极的脑力锻炼才可能出现再生的奇迹 二、右脑的信息容量比左脑大百万倍 根 据最新的研究结果发现，脑中所储存的信息量绝大部分是存在右脑中，由于左右脑分工不同，右脑的情报容量比左脑大百万倍。形象的说，右脑如同一个书架，书架 上放着许多本录相带，并由左脑给这些录相带一一贴上不同的标签。回忆即是根据标签从众多的录相带中进行检索并同时连同前后相关内容一起回忆。 思考的过程是左脑一边观察提取右脑所描绘的图像，一边将其符号化、语言化。也就是说，右脑储存的形象的信息经左脑进行逻辑处理，变成语言的、数字 的信息。作为被记忆的材料，文字是由语言中枢所管理的，记忆在左脑中。但是，左脑中所能存储的文字情报的总量是非常有限的，而右脑存储的形象资料是左脑的 百万倍。 我们处在信息大爆炸的时代，一个人今天掌握的知识是古代人的几千倍几万倍。因此如何在如此庞大的信息库中有效的将搜集的信息储存是人的潜能开发的关键，而这正是右脑的优势。 三、左右脑协调开发 左右两半球的功能是平衡协调发展的，既各司其职又密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然，无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的平衡和协调发展，从整体上开发大脑。 想让孩子在各方面都优越、领先吗？那就得左脑、右脑齐头并进，全脑一起变聪明。 当今世界教育倡导创新思维能力的培养，而创新思维并不是某种单一的思维形式，它是多元思维的优化和整合，在大脑各部分左脑和右脑、上脑和下脑的功能的优化和整合。而全脑教育正是通过促进上脑和下脑、左脑和右脑的互补有效结合的一种科学教育。 四、你的宝宝可以比爱因斯坦还聪明！ 宝宝带着成为天才人物的潜力来到人世，也带着幸福、健康、喜悦的种子来到人间，每个孩子都是如此。人脑与生俱来就有记忆、学习与创造的莫大潜力，你的孩子也一样，而且能力比你所能想象的还要大得多。 每 个婴儿刚出生时都具有与爱因斯坦不相上下的潜能，但现实中为什么大多数人还是比不上爱因斯坦呢？这是因为天才脑的奥秘来自于是否能成功地将左右脑连动起 来，只有做到左右脑均衡的孩子才能聪明。孩子最重要的阶段是学前教育，错过了0至6岁等于牺牲了80%-90%的大脑学习能力，以后最多只能运用 10%-20%的能力。 众所周知，人的大脑蕴藏着极大的潜能，这种潜能至今还“沉睡”着。相关研究证实，一般人一生只能开发大脑潜能5%左右，即使象爱因斯坦这样的大科学家也只不过开发了大脑潜能的30%，所以深入挖掘左右两半球的智能区非常重要。 儿童心理学家及教育学家的长期研究观察证明，要挖掘人类的潜能，最重要的是在大脑增长发育时期，也就是0-6岁婴幼儿时期，这是脑部及智力发育最宝贵的时期，此时若忽视了大脑开发，造成的损失将是无法弥补的。