多元智能與幼兒發展的關係

多元智能與幼兒發展的關係

　　香港社會一向重視個人在科學上的成就，往往忽略了人在其他方面

的潛能和智慧，很多人都以智力商數 (Intelligence Quotient-IQ) 去

衡量個人的成就，深信智力商數愈高的人，學業成就愈高，將來在社會

就愈有成就。但是這個傳統狹隘的想法，完全否定了智商以外其他的智

能！

　　根據美國哈佛大學迦納教授(Professor Howard Gardner)的多元智

能理論(The Theory of Multiple Intelligences)，智能不單只是一個

智力商數這麼簡單，他研究過很多不同的人，包括天才、一般人士與弱

能人士的大腦結構，發現不同的腦部機能連繫著不同類型的智慧和天份

(註1) ，造成人與人之間的不同，而不同的人都有不同的智慧和潛質，

有些孩子的語言天份特別高，有些孩子在運動方面是個優秀人才，也有

些孩子最擅長與人相處。

　　幼兒期是人類成長的重要階段，全面均衡的發展對個人成長及發展

有莫大幫助。一般幼兒的家長都十分重視培育子女成才，望子成龍的心

態是理所當然，但很多家長卻因為過份著重傳統智能方面的發展，而忽

略了不同智能對幼兒的成長都是同樣重要和有價值的，在不知不覺間扼

殺了他們在其他方面的發展。

　　家長作為幼兒的第一位老師，是需要塑造一個開心愉快的學習環境

給幼兒，切忌揠苗助長，妨礙幼兒的心智發展，應該重視幼兒各方面智

能的均衡發展，為孩子們提供更多的發展空間，使他們的潛能和智慧得

到真正的培育。

多元智能的基本概念

　　智能的發展，除了受遺傳的因素影響外，個人的成長歷史及社會文

化背景同樣具有舉足輕重的影響力。尤其在個人的成長歷程中，家長可

透過塑造正面的成長環境及提供多些發展空間讓幼兒發展他們天賦的潛

能。

　　迦納教授在一九八三年出版的〈智力架構〉一書中提及，智能是人

類用來學習、解決問題，以及創造的工具，是每個人都會使用的工具(

註2)。這些智慧是多方面，最少可包括以下七種不同的智能：

1.語言能力智能 (Linguistic Intelligence)

語言能力智能是指有效地運用語言文字的能力。當中包括書寫、理解和

運用等能力。

2.數學邏輯智能 (Logical-Mathematical Intelligence)

數學邏輯智能是指有效地運用數字和邏輯推理的能力。當中包括分類、

分等、推論、歸納、計算和假設檢定等能力。

3.音樂旋律智能 (Musical Intelligence)

音樂旋律智能是指對節奏、音調、旋律、音色的敏感度。當中包括察覺

、辨別、表達、欣賞和創作的能力。

4.身體運動智能 (Bodily-Kinesthetic Intelligence)

身體運動智能是指能善用身體及肢體動作來表達自己。當中包括協調、

平衡、敏捷、力量、彈性、速度、觸覺等方面有較佳的表現。

5.視覺空間智能 (Visual-Spatial Intelligence)

視覺空間智能是指能準確掌握及表現視覺空間。當中包括掌握線條、平

面、空間、形狀、色彩的能力和了解他們彼此間的關係；亦能將視覺和

空間的想法「立體化」地在腦海中呈現，並把這些圖像清楚地表現出來

。

6.人際溝通智能 (Interpersonal Intelligence)

人際溝通智能是指察覺及分辨自己及他人的情緒、感受、企圖、目的等

能力。當中包括能掌握與人溝通時的面部表情、聲線、身體語言等，並

能作出恰當反應的能力。

7.個人內省智能 (Intrepersonal Intelligence)

個人內省智能是指個人對自己的了解、認識，明白自己的情緒和感受，

自我評價的能力。當中包括了解自己的長處和缺點，意識到自己的情緒

、意向、動機、脾氣和慾望，並對自己的行為有自律和自省的能力。(

註3)

　　迦納教授提出的七項智能是暫時性的，而他在一九九九年出版的〈

智力架構〉一書中已包含上述七項智能外的發現，包括自然觀察者智能

(Nauralist Intelligence)及存在主義智能(Existential Intelligence)

等 (註4)，但具體內容尚待進一步研究和驗證。

　　而多元智能的理論，對人的培育有非常積極的看法，這些訊息包括：

1. 每個人都擁有多種，不同面向的智能；

2. 各種不同的智能對人都是同樣重要和有價值的；

3. 多種智能之間的不同組合，造成人與人在智能上有個別差異，而每個

　人都有獨特專長的才能；

4. 每一種智能都是可以培養、學習和加強的；

5. 較強的智能可以利用作加強和發展較弱的智能 (註5)

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註 1：香港小童群益會(1998):〈多元智能遊戲創作集〉，香港，頁3。

註 2：Campbell L., Campbell B., Dickson. D. 著，郭俊賢，陳淑惠(1999):

　　　〈多元智能的教與學〉，香港：遠流出版公司，頁 2。

　　　Gardner, H. (1983) :Frames of Mind, New York：Basic Books, P.60-61

註 3：香港小童群益會（1998)：〈多元智能遊戲創作集〉，香港，頁4。

註 4：Gardner, H. (1999) : Intelligence Reframed, New York: Basic

　　　Books, P.47-66。

註 5：香港小童群益會(1998) : 〈多元智能遊戲創作集〉，香港，頁 5。

http://nursery.bgca.org.hk/general/htm/i_learning_parent_1.htm